課程名稱：《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程》

課程類型：公共必修課

學(xué)    時：48學(xué)時（教學(xué)32學(xué)時+實(shí)踐項(xiàng)目16學(xué)時）

學(xué)    分：3學(xué)分

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)與任務(wù)

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程》是基于高職畢業(yè)生在求職過程中對素質(zhì)和能力的需求，兼顧就業(yè)崗位需求，注重理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，從而以提高就業(yè)技能為目標(biāo)的一門素質(zhì)拓展必修課。課程按照教育部相關(guān)要求，劃分為兩門分課程，低年級開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，高年級開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課程。

本課程任務(wù)是通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識自己，了解職業(yè)特性、專業(yè)要求和就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；通過職業(yè)意識的訓(xùn)練與指導(dǎo)，掌握求職擇業(yè)技巧，提高就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為擇業(yè)、就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）課程目標(biāo)

（1）課程總目標(biāo)

本課程的總目標(biāo)是：以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的就業(yè)能力與就業(yè)素養(yǎng)為主要目的，通過課程的實(shí)施，幫助學(xué)生設(shè)計并不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生整合其它課程、活動的資源，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練；幫助學(xué)生獲得有關(guān)職業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)知識、技能以及經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)選擇，獲得并準(zhǔn)備從事一項(xiàng)與個體匹配的職業(yè)并力求獲得職業(yè)生涯發(fā)展的成功。

（2）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、了解和掌握自我認(rèn)知的途徑和方法。

2、了解職場的元素（職場中的基本能力、金錢、地域、受尊重程度、工作環(huán)境等）；認(rèn)識職場的途徑和方法。

3、理解職業(yè)生涯規(guī)劃及做好職業(yè)生涯規(guī)劃對自己學(xué)業(yè)和人生事業(yè)的重大意義。

4、了解現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢與政策法規(guī)。

5、學(xué)會搜索相關(guān)就業(yè)信息，掌握一定的求職擇業(yè)的方法與技巧。

6、了解心理素質(zhì)對就業(yè)的影響，懂得如何培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)，學(xué)會預(yù)防畢業(yè)生常見的心理問題，掌握就業(yè)心理問題自我調(diào)適的方法和技巧。

能力目標(biāo)：

1、掌握自我探索技能，能正確地評價自我。

2、掌握信息搜索與管理技能。（學(xué)會搜索相關(guān)就業(yè)信息）。

3、掌握生涯決策技能。能制定合理地職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)學(xué)業(yè)計劃，提高自我覺察和控制監(jiān)督能力，成為自己職業(yè)生涯發(fā)展的主人。

4、掌握基本的就業(yè)能力

(1)擁有良好的溝通能力。

(2)具有較好的執(zhí)行能力。

(3)具備良好的自我管理能力。

(4)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)助能力。

情感目標(biāo)：

通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識；樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合；確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。

二、課程基本理念

1、以學(xué)生為主體，設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的參與。授課過程中運(yùn)用案例分析、情景模擬、市場調(diào)研等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生接觸并接受的知識、能力真正源于實(shí)踐。

2、貼近學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)大學(xué)期間不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，并以年級為劃分單元，構(gòu)建各有側(cè)重、相互銜接并逐步深化的不同教學(xué)模塊。

3、注重學(xué)生能力，優(yōu)化教學(xué)過程

建立以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作、學(xué)會協(xié)作為教育目標(biāo)的觀念。教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)情景的設(shè)計要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生積極思考，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。針對不同學(xué)生認(rèn)知和基礎(chǔ)，實(shí)施不同的能力培養(yǎng)計劃。

4、探索教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

根據(jù)本課程針對性和實(shí)用性的特點(diǎn)，運(yùn)用理論與實(shí)踐性結(jié)合的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中除采用課堂講授、小組討論、互動游戲、視頻分享、案件分析等傳統(tǒng)教學(xué)模式外，注重突顯學(xué)生的主體地位與學(xué)生的互動式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生規(guī)劃意識和主動精神、提高教學(xué)效果為理念。在教學(xué)中應(yīng)采用角色扮演、情景模擬、專項(xiàng)大賽等方法，使學(xué)生在活潑生動的教學(xué)環(huán)境中獲得知識、掌握方法、提升能力。

5、充分運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)和手段

建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生進(jìn)行在線交流；運(yùn)用人才素質(zhì)測評系統(tǒng)進(jìn)行在線測評；建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)信息化課程，提供教案、ppt、習(xí)題庫等教學(xué)資料等，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

（一）課程設(shè)置

本課程教學(xué)總學(xué)時為48學(xué)時，分五大板塊（邀請用人單位來校為學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)報告可納入實(shí)踐學(xué)時），具體學(xué)時分配參照下表：

教學(xué)內(nèi)容

第一部分：專業(yè)適應(yīng)教育（4學(xué)時）

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解學(xué)校概況，了解所學(xué)專業(yè)、專業(yè)對應(yīng)崗位要求、行業(yè)發(fā)展前景等，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確自身的發(fā)展目標(biāo)。

主要內(nèi)容：

1.了解學(xué)院概況、所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容、特點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展情況、近兩年的就業(yè)情況及未來就業(yè)前景。

2.初步了解所學(xué)專業(yè)的相關(guān)職業(yè)、崗位及準(zhǔn)入要求。

3.介紹學(xué)校現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)體系的設(shè)置及功能，引入就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)概念。

第二部分：職業(yè)生涯規(guī)劃（18學(xué)時）

（一）建立生涯與職業(yè)意識

通過本部分的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

1、職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論

教學(xué)目標(biāo)：通過介紹職業(yè)對個體生活的重要意義以及對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的介紹與分析，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；明確大學(xué)生活與未來職業(yè)生涯的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）職業(yè)對個體生活的重要意義、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢；

（2）職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；

（3）生涯規(guī)劃與未來生活的關(guān)系；

（4）大學(xué)生活（專業(yè)學(xué)習(xí)、社會活動、課外兼職等）對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。

教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動與小組討論。

2、影響職業(yè)規(guī)劃的因素

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素，為科學(xué)、有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；

（2）影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；

（3）影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。

教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動、小組討論、案例分析。

（二）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對應(yīng)的生活模式。

1、認(rèn)識自我

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè)的關(guān)系；個人能力與技能的評定方法；

（2）興趣的概念；興趣與職業(yè)的關(guān)系；興趣的評定方法；

（3）人格的概念；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格的評定方法；

（4）需要和價值觀的概念；價值觀與職業(yè)的關(guān)系；價值觀的評定方法；

（5）整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。

教學(xué)方法：課堂講授、使用測評工具、案例分析。

2、了解職業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)，掌握搜集和管理職業(yè)信息的方法。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）我國對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述；我國勞動力市場的基本狀況；

（2）影響勞動力市場的因素；

（3）根據(jù)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定職業(yè)探索的方向；

（4）職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、未來發(fā)展前景、薪資待遇、對生活的影響等；

（5）搜集職業(yè)信息的方法：可利用學(xué)校、社區(qū)、家庭、朋友等資源。

教學(xué)方法：課堂講授、分組調(diào)查、課堂討論等。

3、了解環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解所處環(huán)境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）探索學(xué)校、學(xué)院、家庭以及朋友等構(gòu)成的小環(huán)境中的可利用資源；

（2）了解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán)境中的相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)形勢，探索其對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。

教學(xué)方法：課堂講授、觀看資料片等。

4、職業(yè)發(fā)展決策

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策類型和決策的影響因素，思考并改進(jìn)自己的決策模式。引導(dǎo)學(xué)生將決策技能應(yīng)用于學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇及職業(yè)發(fā)展過程。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影響因素（教育程度、工作及家庭對決策的影響，個人因素及環(huán)境因素）；

（2）決策相關(guān)理論；決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程中的應(yīng)用；

（3）做出決策并制定個人行動計劃；

（4）識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；

（5）識別決策過程中的消極思維，構(gòu)建積極的自我對話。

教學(xué)方法：課堂講授、個人經(jīng)驗(yàn)分析、課后練習(xí)。

第三部分：就業(yè)指導(dǎo)（16學(xué)時）

（一）求職過程指導(dǎo)

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高求職技能，增進(jìn)心理調(diào)適能力，維護(hù)個人合法權(quán)益，進(jìn)而有效地管理求職過程。

1、搜集就業(yè)信息

教學(xué)目標(biāo)：使畢業(yè)生能夠及時、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的搜集渠道，幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解就業(yè)信息；

（2）搜集就業(yè)信息；

（3）分析與利用就業(yè)信息。

教學(xué)方法：課堂講授、經(jīng)驗(yàn)交流。

2、簡歷撰寫與面試技巧

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應(yīng)對要點(diǎn)，提高面試技能。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）簡歷制作的注意事項(xiàng)；

（2）求職禮儀；

（3）面試基本類型與應(yīng)對技巧；

（4）面試后注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法：課堂講授、小組訓(xùn)練、模擬面試、面試錄像。

3、心理調(diào)適

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解心理調(diào)適的重要作用；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的心理調(diào)適方法，更好地應(yīng)對求職挫折，抒解負(fù)面情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）求職過程中常見的心理問題；

（2）心理調(diào)適的作用與方法；

（3）建立個性化的心理調(diào)適方法。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、團(tuán)體訓(xùn)練。

4、就業(yè)權(quán)益保護(hù)

教學(xué)目的：使學(xué)生了解就業(yè)過程中的基本權(quán)益與常見的侵權(quán)行為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個人的合法權(quán)益。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）求職過程中常見的侵權(quán)、違法行為；

（2）就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂；

（3）違約責(zé)任與勞動爭議；

（4）社會保險的有關(guān)知識。

教學(xué)方法：課堂講授、案例分析。

（二）職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展

通過本部分學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)與工作的不同、學(xué)校與職場的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生順利適應(yīng)生涯角色的轉(zhuǎn)換，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、從學(xué)生到職業(yè)人的過渡

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和職場、學(xué)生和職業(yè)人的差別，建立對工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進(jìn)入職業(yè)角色的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）學(xué)校和職場的差別；學(xué)生和職業(yè)人的差別；

（2）初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。

教學(xué)方法：課堂講授、經(jīng)驗(yàn)分享。

2、工作中應(yīng)注意的因素

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解影響職業(yè)成功的因素，積累相關(guān)技能，發(fā)展良好品質(zhì)，成為合格的職業(yè)人。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）影響職業(yè)成功的因素——所需知識、技能及態(tài)度的變化；

（2）有效的工作態(tài)度及行為；

（3）工作中的人際溝通；

（4）職業(yè)道德培養(yǎng)。

教學(xué)方法：職場人物訪談、實(shí)習(xí)見習(xí)。

第四部分：職業(yè)素質(zhì)提升（4學(xué)時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：通過專題講座、企業(yè)調(diào)研或現(xiàn)場觀摩等形式幫助學(xué)生了解社會、企業(yè)、專業(yè)、崗位，進(jìn)一步明晰自己的發(fā)展目標(biāo)與途徑，使學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃更具科學(xué)性、可行性與有效性。

主要內(nèi)容：

（一）專題講座

教學(xué)目標(biāo)：通過講座了解企業(yè)對人才的要求，學(xué)習(xí)成功人士創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，了解就業(yè)政策與形勢、相關(guān)法律法規(guī)，清楚就業(yè)流程等。

主要內(nèi)容：

1.企業(yè)人才需求

2.如何成功創(chuàng)業(yè)

3.就業(yè)形勢、政策、流程剖析

（二）用人單位調(diào)研

要求走訪和本專業(yè)相關(guān)的用人單位，獲取用人單位信息（概況、發(fā)展現(xiàn)狀、前景及聯(lián)系方式等）；了解用人單位招聘情況（主要崗位需求層次），職業(yè)發(fā)展路徑；今后兩至三年崗位需求情況等，并將調(diào)研情況要求學(xué)生以報告、座談等形式反饋。

（三）現(xiàn)場觀摩

要求學(xué)生通過參加學(xué)校組織的人才招聘會或其他各級招聘會，初步了解求職的過程、市場供需情況，職業(yè)對從業(yè)人員的要求等，感受現(xiàn)場氣氛，尋找自身差距。

第五部分：創(chuàng)業(yè)教育（6學(xué)時）

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；

2.創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；

3.成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；

4.創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過程；

5.創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的常見問題及對策；

6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、模擬教學(xué)、創(chuàng)業(yè)計劃大賽。

四、教學(xué)基本要求

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程在教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下原則:

1.實(shí)用性原則。《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》內(nèi)容設(shè)置必須適合學(xué)生需要，滿足學(xué)生要求，解決學(xué)生實(shí)際問題。

2.針對性原則。針對高職院校學(xué)生這一層次，針對他們的學(xué)習(xí)、生活、理想、做人、創(chuàng)業(yè)、求職和就業(yè)等問題，根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。

3.階段性原則。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的進(jìn)程，不同時期的需要和困惑，分別進(jìn)行指導(dǎo)。

4.參與性原則。就業(yè)指導(dǎo)課程不是單純的理論課，應(yīng)更注重實(shí)踐操作。教學(xué)過程中要運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是接受知識，更重要地是幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，推動學(xué)生自我探索、自我決策、自我規(guī)劃，提高其自我生涯管理能力和就業(yè)能力，自覺地、理性地規(guī)劃自身的未來。

五、考核辦法

本課程為必修課程，不組織統(tǒng)一的筆試。考核以學(xué)生制作的職業(yè)生涯規(guī)劃書、作業(yè)、出勤等為主要依據(jù)，同時參考學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)、專題講座等活動情況。不合格者按《石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》處理。

六、教材及參考書

1.《夢想起航——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)課題研究組編，北京航天航空大學(xué)出版社2013.11第1版.

2.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展——贏在起點(diǎn)》，孫志新編，華中師范大學(xué)出版社，2014年8月.

3．《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教程》，施運(yùn)華主編，南開大學(xué)出版社，2013年8月.

4.《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，劉帆主編，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2013年4月.

5.《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)用教程》，林祖媛主編，上海交通大學(xué)出版社，2012年5月.

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處    

                2021年8月3日